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dc.contributor.author Caralt, David
dc.contributor.author Escobar, Patricio
dc.contributor.author Pérez De la Cruz, Elisa
dc.date.accessioned 2024-09-26T00:38:52Z
dc.date.available 2024-09-26T00:38:52Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.issn 2341-0531
dc.identifier.uri https://repositorio.uss.cl/handle/uss/12959
dc.description Publisher Copyright: © 2019 Prensas de la Universidad de Zaragoza. All rights reserved.
dc.description.abstract En determinadas circunstancias socioeconómicas, es necesario diseñar metodologías de aprendizaje a partir del análisis del perfil de ingreso de los estudiantes. En el caso de la asignatura de introducción al diseño arquitectónico (Taller de Fundación) de la Universidad San Sebastián, este estudio permite diseñar un curso centrado en abordar el aprendizaje a partir de una serie de actividades de dificultad progresiva. Partiendo de conceptos muy sencillos, desarrollados en ejercicios cortos, guiados y muy restrictivos tanto en términos de material, como de variables de manipulación y formato, se puede aumentar progresivamente la complejidad del problema hasta finalizar el año con un ejercicio arquitectónico básico de programa reducido y exploración material mínima, en el que se haga énfasis en la articulación espacial y la manipulación material. De este modo, se hace posible nivelar las competencias de diseño de los estudiantes de cara a su avance en cursos superiores. en
dc.description.abstract En determinadas circunstancias socioeconómicas, es necesario diseñar metodologías de aprendizaje a partir del análisis del perfil de ingreso de los estudiantes. En el caso de la asignatura de introducción al diseño arquitectónico (Taller de Fundación) de la Universidad San Sebastián, este estudio permite diseñar un curso centrado en abordar el aprendizaje a partir de una serie de actividades de dificultad progresiva. Partiendo de conceptos muy sencillos, desarrollados en ejercicios cortos, guiados y muy restrictivos tanto en términos de material, como de variables de manipulación y formato, se puede aumentar progresivamente la complejidad del problema hasta finalizar el año con un ejercicio arquitectónico básico de programa reducido y exploración material mínima, en el que se haga énfasis en la articulación espacial y la manipulación material. De este modo, se hace posible nivelar las competencias de diseño de los estudiantes de cara a su avance en cursos superiores es
dc.language.iso spa
dc.source ZARCH
dc.title Taller de Fundación : Introducción al taller de diseño a partir del perfil de ingreso del estudiante es
dc.title.alternative Foundation StudioIntroduction to architectural design based on the student entrance profile en
dc.type Artículo de revisión
dc.identifier.doi 10.26754/ojs_zarch/zarch.2019123548
dc.publisher.department Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño
dc.publisher.department Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Diseño


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