Percepción del proceso de enseñanza aprendizaje en modalidad virtual en estudiantes de técnico en odontología durante el año 2020

Abstract

El proceso de enseñanza aprendizaje es un proceso dinámico que busca el desarrollo de las competencias de los estudiantes en un determinado ámbito, se basa en diferentes metodologías y modalidades las cuales van en pro del logro de los aprendizajes. Dentro de las modalidades de enseñanza aprendizaje existen la presencial, la semipresencial, a distancia, entre otras, las cuales se determinan según las necesidades de los estudiantes y el tipo de institución y programa académico, sin embargo, debido a la pandemia de COVID 19 se ha generado la necesidad de transformar todo tipo de educación a una modalidad remota que permita continuar con el proceso educativo y el compromiso de formación con los estudiantes. Debido a la incorporación de la modalidad virtual para el proceso de enseñanza aprendizaje en el Instituto Profesional Duoc UC se hizo necesario realizar este estudio el cual buscó determinar la percepción que tenían los estudiantes de Técnico Superior en Odontología de la Sede San Joaquín de la misma casa de estudios sobre el proceso de enseñanza aprendizaje en modalidad virtual durante el año 2020. Se realizó un estudio descriptivo transversal por medio de la aplicación de una encuesta en la que participaron 101 estudiantes, la encuesta contaba con 11 preguntas en escala de Likert y 3 preguntas abiertas sobre la percepción del estudiante respecto de su aprendizaje en esta modalidad evaluando principalmente 3 aspectos: el proceso de aprendizaje, las plataformas utilizadas y los recursos tecnológicos de los que disponen los estudiantes para participar del proceso de enseñanza aprendizaje. Los resultados del trabajo indicaron que los estudiantes en general tenían una percepción positiva del proceso de enseñanza aprendizaje en modalidad virtual, en la que el aspecto mejor evaluado fue el aprendizaje con un 76,4%, seguido de las plataformas utilizadas con un 68,3% y lo que tuvo una menor viii evaluación positiva por parte de los estudiantes fueron los recursos de los que ellos disponen para participar de las actividades virtuales con un 54,9%. Con respecto a las ventajas que los estudiantes apreciaron de esta modalidad se mencionaron en su mayoría la facilidad de utilización de las plataformas y el hecho de que las sesiones de clase quedaban grabadas y que la participación en clase tenía flexibilidad de horario y lugar; además del hecho de poder mantenerse en su casa aún cuando estaban estudiando; dentro de las principales desventajas mencionaron la conexión a internet y la caída de las plataformas en algunas ocasiones; finalmente la mayoría de los estudiantes reportaron una experiencia positiva del proceso de enseñanza aprendizaje en modalidad virtual durante el año 2020.

Teaching-learning process is a dynamic process that seeks the development of students' competencies in a certain area, it is based on different methodologies and modalities which are in favor of the achievement of learning. Within the teaching-learning modalities we can find face-to-face, blended, distance, among others, which are determined according to the needs of the students and the type of institution and academic program, however, due to the COVID 19 pandemic, it has generated the need to transform all types of education to a remote modality that allows continuing the educational process and the commitment of preparation of the students. Due to the incorporation of the virtual modality for the teaching-learning process in the Instituto Profesional Duoc UC, it was necessary to carry out this study which seeked to determine the perception that students of Technician in Dentistry of the San Joaquín Campus had on the teaching-learning process in virtual mode during 2020. A descriptive cross-sectional study was carried out through the application of a survey in which 101 students participated, the survey had 11 questions on a Likert scale and 3 open questions on the student's perception of their learning in this modality, mainly evaluating 3 aspects: the learning process, the platforms used and the technological resources available to students to participate in the teaching-learning process. The results of the study indicated that the students in general had a positive perception of the teaching-learning process in virtual mode in which the best evaluated aspect was learning with 76,4%, followed by the platforms used with 68.3% and the lowest evaluation by students were the resources available to them to participate in virtual activities with 54.9%. Regarding the advantages that students appreciated from this modality, the ease of use of the platforms and the fact that class sessions were recorded and that class participation had flexibility of time and place were mostly x mentioned; in addition the fact of being able to stay at home even when they were studying; among the main disadvantages they mentioned the internet connection and the fall of the platforms on some occasions; finally, most of the students reported a positive experience of the teaching-learning process in virtual mode during the year 2020.