Habilidades precursoras de la lectura y el rendimiento lector en niños de primero básico en un colegio particular

Abstract

Éste estudio cuyo propósito fue determinar la existencia de un predictor de la lectura que tuviera mayor influencia en el rendimiento lector de niños de primero básico de colegio particular subvencionado. Participaron 30 niños bajo un diseño no experimental, en los cuales la recolección de datos se hizo a través de la aplicación de las baterías específicas de evaluación, EVALEC-1, PECFO, TEVIR, versión modificada del RAN y subprueba de dígitos del WISC-III, que se aplicaron en dos sesiones, los resultados de estos indicadores fueron empleados y comparados para mostrar si existe algún tipo de relación entre los precursores de la lectura y el rendimiento lector. De acuerdo a los resultados obtenidos podemos probar nuestra hipótesis “Existen precursores de la lectura en donde uno predomina por sobre los otros para obtener un buen rendimiento lector”, donde en la conciencia fonológica se observó que tiene una relación significativa, y predomina sobre los otros precursores. Todos los precursores ayudan a un buen desarrollo de la lectura y deben ser potenciados de manera simultánea.