Implementación de prácticas pedagógicas orientadas al enfoque intercultural, en Nivel de Transición 1, en un establecimiento municipal en la comuna de Concepción

Abstract

La interculturalidad surge como una respuesta pedagógica frente al fenómeno de la inmigración y la diversidad cultural dentro de las aulas. Para ello, los docentes deben estar preparados en pos de recibir e incluir a los grupos minoritarios, generando prácticas pedagógicas cuyo enfoque se dirija a la interculturalidad. Esta tesina enmarcada en la investigación-acción tiene como objetivo intervenir en un aula diversa de nivel transición 1, situada en la comuna de Concepción, y analizar las mejoras que surgen luego de la aplicación de experiencias de aprendizaje con enfoque intercultural. La discusión aborda algunos de los retos a los que esta categoría de inclusión se enfrenta en relación con los métodos dominantes de las prácticas pedagógicas y sus creencias pre-conocimiento y aplicación a dicho enfoque. Asimismo, el trabajo discute algunas de las recomendaciones y proyecciones posteriores a la aplicación de la intervención.