Estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes en estudiantes con trastorno especifico del lenguaje, con vistas a delinear un conjunto en el desarrollo del lenguaje fonético fonológico

Abstract

El presente estudio se realizó en tres escuelas de lenguaje de la región metropolitana, el cual pretende describir y analizar las estrategias de enseñanza que utilizan un determinado grupo de docentes de educación diferencial, con el fin de delinear un conjunto de orientaciones para el uso del juego como estrategia en el aula para el desarrollo del nivel del lenguaje fonético-fonológico en estudiantes con trastorno específico del lenguaje. Dado esto, la información es recopilada por medio de entrevistas semi-estructuradas, pauta de observación y listas de cotejo. Además, se analizan los resultados y hallazgos del estudio, y finalmente se presentan las conclusiones y proyecciones de la investigación. Palabras clave: estrategias, docentes de educación diferencial, orientaciones de adaptación, juego, desarrollo del nivel del lenguaje fonético-fonológico, trastorno específico del lenguaje.