La incidencia de la aplicación de técnicas propuestas por Doug Lemov, orientadas a la participación en estudiantes de cuarto año básico

Abstract

El desarrollo de la presente investigación tuvo como objetivo observar la Incidencia de las técnicas propuestas por Doug Lemov, orientadas a la participación en estudiantes de cuarto año básico durante las clases de la asignatura de matemática. Sus participantes y muestra de estudio fue conformada por el docente a cargo de la asignatura y los estudiantes de 9 a 10 años de edad. Este proyecto se realizó bajo el modelo de investigación acción. Para recoger la información se utilizó la entrevista y el registro etnográfico los que fueron validados a través del juicio de expertos, con dichos instrumentos se realizó una interpretación y un análisis de las clases ejecutadas. Para cumplir con los fines de la investigación, se llevó a cabo un proceso de análisis comparativo entre una clase desprovista de las técnicas y clases que conllevaba la aplicación de las técnicas “Tiempo de espera” y “Preguntas sin aviso” lo que permitió apreciar la incidencia e impacto que éstas producen en la participación de los estudiantes, en este sentido es que también fue necesario considerar la motivación de los estudiantes como factor fundamental. Producto de la investigación se demostró que la aplicación de las técnicas antes mencionadas, promueven y permiten un aumento en la participación estudiantil durante las clases, a diferencia de aquellas desprovistas de la aplicación de dichas técnicas.