Propuesta de etapa complementaria sobre estimulación sensorial a la etapa I del método global de lectura palabra + palabra para estudiantes con discapacidad intelectual moderada asociado a síndrome de down en el curso pre básico del centro de estimulación temprana Inka Poyen de Valdivia

Abstract

El método global de lectura palabra + palabra es un instrumento educativo cuya estructura propone un progreso paulatino de la lectura, éste método está diseñado para las personas con Síndrome de Down, pero dentro de la variabilidad de esta condición es necesario diseñar adecuaciones, o complementos de acuerdo con el entorno, la relación familiar, los intereses, características y necesidades los alumnos. En este sentido el presente estudio dará a conocer una etapa adicional que se aplicará a la etapa 1 del Método global de lectura palabra + palabra, la cual será de tipo complementaria ya que se implementará a la estructura original del método el trabajo con material de tipo sensorial/concreto. Luego de lo estipulado anteriormente cabe señalar que dicha investigación e intervención se centra en tres estudiantes que presentan discapacidad intelectual moderada asociada a síndrome de Down del curso pre básico del centro de estimulación temprana Inka Poyen de la ciudad de Valdivia.