Determinar y comparar el nivel de estrés en docentes de tres establecimientos educacionales de la ciudad de Valdivia

Abstract

En esta investigación se pretende valorar el nivel de impacto de estrés laboral en los docentes, producidos por aspectos tales como: Agotamiento Emocional, Despersonalización y Realización Personal que inciden en el desarrollo de la práctica educativa en los establecimientos Colegio Adventista, San Luis de Alba y del Liceo Santa María la blanca. El estudio realizado está basado en un enfoque cuantitativo, utilizando como recogida de información el test de Maslach burnout, el cual detalla el nivel de estrés sentimental- actitudinal. Esta investigación analiza y compara los resultados de dicho test en vista que se contrastan tres instituciones, de la cual se obtendrá una muestra constituida por 82 docentes de los establecimientos educacionales mencionados anteriormente, enfocada en personas laboralmente activas mayores de 24 años. En cuanto a los resultados obtenidos se destaca que no existen diferencias significativas según dependencias, que permitan generar una conclusión sobre el tipo de establecimiento como una característica que determine estrés laboral. Sin embargo, se observa una leve diferencia en la subescala de Despersonalización en el establecimiento Liceo Santa María la Blanca alcanzando 1 punto por sobre Colegio Adventista Valdivia y 2 puntos por sobre colegio San Luis de Alba. Entre la relación de ambiente de trabajo y las tres subescalas del test, agotamiento emocional (EE), Despersonalización (D) y realización personal (PA) se expresa que las personas que valoran el ambiente de trabajo como regular presentan niveles significativos <0,05 en las subescala de agotamiento emocional alcanzando 27 puntos promedios. En cuanto a las demás variables estudiadas, las cuales implican información sobre: edad, ciudad de residencia, patologías existentes, años laborales, horas de trabajo, estado civil, hijos, hobbies, cargos y trabajos en otras dependencias no demostraron información relevante para el estudio. Respecto a la conclusión se expresa que los niveles de estrés presentes en los docentes y el tipo de dependencia educacional en los que se encuentran insertos, son variables independientes uno del otro y que para efectos de esta investigación no se encuentran directamente relacionadas de manera significativa.